АНАЛИЗ РАБОТЫ НАУЧНО — МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА
МКОУ КГ №1 ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Научно-методический совет создан в целях координации деятельности всех структурных подразделений методической службы гимназии №1. НМС является коллективным органом, в состав которого входят 12 человек (директор, заместители директора, руководители ШМО, опытные учителя)
НМС работает в соответствии с планом работы на год. Тема НМС « Научно — исследовательская деятельность учащихся как фактор развития гимназии». Согласно плану работы, в течение учебного года было проведено 5 заседаний НМС. На заседаниях рассматривались следущие методические темы :Проблемы и перспективы научно-исследовательской работы на уроках » (Ибрагимова Х.Г. ) , « Научные методы обучения на уроках истории» ( Аманакаева У.С.) , « Иностранный язык как способ коммуникации» ( Махмудова А.Ж.), « Научно-исследовательская деятельность преподавателей и учащихся инновационного учебного заведения как объект управления» ( Бабошина Е.В.), « Использование ИКТ на уроках русского языка и во внеурочной деятельности» (Ляховая Л.Ф.), « Работа с одаренными детьми на уроке и во внеурочное время» ( Мусаева Ф.Д.)и т. д.
Среди других направлений деятельности НМС следует назвать обсуждение новинок методической литературы, подготовка и организация школьного этапа олимпиады, организация участия и в молодежных предметных олимпиадах, дистанционных олимпиадах, научно-практических конференциях. Работа творческих микрогрупп учителей гимназии, а их в 2013-2014 учебном году было 7 : Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ и ГИА — Яловенко Н.Г., Чернова Е.М., Казиева Э.Г.
Инновационная деятельность — Омарова Е.И., Клюс Н.В.
Проектно-исследовательская -Бабошина Е.В.
Иностранный язык в нач школе — Махмудова А.Ж.
Творческое направление — Марченко Т.С.
Навыки ораторской речи — Горулько Т.С.
Обученность — Чернова Е.М.
Организация исследовательской деятельности учащихся строится следующим образом, что : 
•	наряду с учительским контролем формируется самоконтроль и самооценка, стала значимой экспертная оценка результатов учебной деятельности( газеты, викторины, результаты исследований, презентации проектов и т. д.); при этом важна не только оценка проявленных знаний и умений , но и перспективы социальной успешности учеников.
•	актуальными стали рейтинговые , накопительные системы оценивания, создание портфолио как инструмента для предоставления учеником себя и своих достижений не только в школе, но и вне.
Формы учебной работы :проектная , исследовательская, дискуссионные способы организации учебной деятельности.
•	ученики учатся на собственном опыте и имеют дело с реальными прблемами , с которыми им придется столкнуться в будущем;
•	формируется и умение работать в группе, терпимо относиться к мнению других, уважать их точку зрения;
•	развитие индивидуальной культуры осуществляется в русле культуры образовательной среды;
•	усвоение знаний осуществляется в таком темпе и последовательности, который приемлем для каждого учащегося;
•	движущей силой усвоения знаний является познавательный интерес и желание реализовать себя.
Проведен педагогический совет ««Комплексное сопровождение как ресурс повышения качества индивидуального развития высокомотивированных и одаренных учащихся» заместителем директора по НМР Яловенко Н.Г.
Анализируя работу НМС за год, можно оценить ее в целом положительно.
Рекомендации: продолжить работу творческих микрогрупп, активизировать работу НОУ, усовершенствовать работу по подготовке учащихся к олимпиадам, продолжить традицию проведения гимназических конференций и конференций на базе ДГУ, ДГТУ, СПбГУ.

Зам.директора по НМР Яловенко Н.Г.